Tous les articles par IA-IPR

La lettre TIC’édu de décembre 2015 est parue

path-FTC

Sommaire :

Zoom sur les TraAM 2014-2015

  • L’utilisation de l’image numérique en Technologie

Enseigner avec le numérique

  • Structurer les connaissances avec le numérique

Se tenir informé

  • Educatec – Educatice
  • La cité de l’architecture ouvre son nouvel espace sur Eduthèque
  • Batissiel, découvrir le patrimoine, l’architecture et la construction
  • Course en cours, une année pour créer la voiture de course du futur
  • Concours castor informatique
  • Actualités d’éduscol Techno
  • Actualités transversales – Veille sur le numérique dans l’éducation
  • Fil twitter d’éduscol
  • Fil twitter DNE

lien : http://eduscol.education.fr/technocol/ticedu/ticedu-techno-18

CEMTEC 7 : niveau 5° : Comment construire son habitat et optimiser les énergies ?

Green nature landscape with planet EarthCette séquence s’articule autour de deux axes :

–          Une réalisation collective (une maquette pour la classe)

–          La découverte de nombreux systèmes techniques en lien avec le « bâtiment »

 

L’esprit de cette séquence est de mettre en évidence le développement des technologies dans l’habitat : la maison devient un objet pluri-technique !

Nous développerons également le fait que la technologie permet de préserver l’environnement tout en assurant un meilleur confort aux habitants.

 

La réalisation collective met en évidence l’importance de la communication entre chaque groupe dans un travail collaboratif.

 Niveau : 5eme

   Durée : 5 semaines

Mots-clés : Solaire photovoltaïque – Solaire thermique – PAC (pompe à chaleur) – Puits canadien ou provençal – Récupération des eaux de pluie –  VMC – Présentation orale – Réalisation collective – SolidWorks

Comment construire son habitat et optimiser les energies

 

 

CEMTEC 15 : Niveau 4° : Picaxe piloté par Scratch

scratch

Auteurs :

Herve Courtois, sylvie MEUDRE, sylvie PERRIN, herve Luquet, alexis CUNY, nicolas Brillant, éliane Rouge, claire Mosdier, gilles Pargny, didier Salins , maurice Minary, pierre Prost, philippe Faivre david Boaglio , Martine Cerf, nicolas Gardaix

Thématique :    Découvrir la fonction acquérir dans la chaine d’information

Faire la différence entre les capteurs logique, numérique et analogique

Matériel :            Boîtier Autoprog et capteurs

Logiciels :            S2P, Scratch n’a pas besoin d’être installé, l’utilisation du site suffit

La notion de capteur étant difficile à aborder en 4ème, le groupe a construit 2 séances  abordant la programmation sous Scratch pour recueillir les informations données par les capteurs.

Séance pré requis : le fonctionnement de Scratch avec un exercice d’investigation très simple (portail à ouvrir/fermer).

Séance 1 :           Prise en main du matériel Autoprog dans chaque îlot

Câblage et paramétrage d’un capteur logique

Programmation d’un exercice

Compte rendu

Bilan oral.

Séance 2 :           Câblage et paramétrage d’un capteur analogique, numérique ou logique. Programmation d’un exercice Compte rendu

Bilan oral.

Synthèse sur les capteurs.

Scratch et S2p

installer S2P

VIDEOS  : 1-connexion carte  2-capteur analogique 3-capteur logique 4-capteur numerique demo jai chaud ou froid

CEMTEC 15 : Niveau 5° : Scratch & Sweethome 3D

scratch et sweethome

Auteurs : Sylvie Meudre-Sylvie Perrin- Martine Cerf

A partir de Sweethome, les élèves créent leur propre environnement (ex chambre de leur rêve). Ils l’exportent ensuite sous un format d’image vectorielle svg dans Scratch. Ils personnalisent ensuite leur création en construisant  un script Scratch pour animer un personnage sur cet arrière plan.

 

Sweethome et Scratch (fichiers de travail)

 

CEMTEC 15 : Evaluer avec des QR codes

plikers

Auteurs :  N.GARDAIX

 

 Utilisation d’un outil questionnaire fonctionnant avec des  QRcodes géants

 

Plickers est un site qui permet de créer des QCM pour  les utiliser avec  les élèves. C’est  un peu l’équivalent des boîtiers de vote.

 

Après avoir constitué vos classes et rédigé vos questions/réponses sur le site Plickers.com, vous utilisez votre PC pour projeter les questions aux élèves. Ils répondent immédiatement en orientant chacun leur QRCode nominatif suivant 4 réponses possibles A, B, C ou D

 

Vous utilisez alors votre smartphone ou tablette équipé de l’appli adéquate pour scanner les réponses.
Le score des élèves est directement mis à jour sur le site plickers via votre appareil mobile.

Différents paramétrages permettent de montrer plus ou moins de chose aux élèves pendant l’épreuve.

A la fin de l’épreuve, vous avez directement les pourcentages de réussite

Ce site évolue rapidement, des photos sont maintenant intégrables aux questions.

Le site Plickers

 

 

Batissiel 2016 est lancé

 

La 12ème édition du concours Batissiel 2016  est ouverte.batissiel

Il s’adresse aux classes de :

–         de 5e ou  de 3e de collège ;

–         de SEGPA, d’EREA et de 3e prépa pro ;

–         de première ou de terminale STI2D ou S-SI.

Bien au-delà du concours, Batissiel est avant tout une aventure humaine permettant de :

–         Vivre une production d’équipe et motiver les élèves

–         Fédérer les équipes d’enseignants à travers une production interdisciplinaire.

–         Développer l’intérêt des élèves de collège et de lycée pour le secteur de la construction

 

Vous pouvez consulter quelques exemples de réalisation sur le site TS2I

 

Chaque  année, les élèves de  l’Académie de Besançon et leurs enseignants s’investissent fortement dans ce concours, c’est pourquoi nous vous invitons à inscrire dès maintenant vos classes   à l’adresse :  http://batissiel.information-education.org/

REGLEMENT

 

CEMTEC 3 : niveau 3° : travail collaboratif inter établissements et réalisation d’un objet technique


fusee

 

Le  CEMTEC 3 a opté pour un projet autour de deux approches   : La communication et la gestion de l’information (à travers les messageries diverses, les flux audio ou vidéo et les outils de travail collaboratif) ainsi que le processus de réalisation d’un objet technique en adoptant la sous-traitance qui est une réalité économique actuelle !

 

 resume projet
historique-fusee-experimentale
materiaux-coiffe-fusee
realisation-fusee