Archives de catégorie : Numérique

Parcours magistère en ligne « L’informatique et la programmation »

Un parcours en ligne  m@gistère  de grande qualité, sur la thématique du cycle 4 « L’informatique et la programmation », piloté par Monsieur l’Inspecteur Général Norbert Perrot,  est proposé.

Cette formation a pour objectif d’aider les enseignants de technologie au collège à s’initier à l’informatique et à lainternet-des-objets-logo programmation de systèmes embarqués.

Ces éléments de formation s’appuient (entre autre) sur le logiciel Scratch (et des dérivés). Scratch est un logiciel libre développé par le MIT. Les algorithmes sont représentés sous forme graphique et permettent de réaliser des applications graphiques des plus simples aux plus évoluées.

Au niveau matériel, nous nous appuyons (entre autre) sur des cartes Arduino. Cette formation doit permettre de transférer les compétences acquises sur d’autres produits tels que : Robots Moway, Robots shpéro, BB8, les robots proposés par mbot, Picaxe, …

Vous pouvez vous « auto inscrire » dès maintenant en vous connectant et  en recherchant l’offre de parcours intitulée :  « Enseigner l’informatique au collège ».

Parcours disponible par ce LIEN

La lettre TIC’édu de décembre 2015 est parue

path-FTC

Sommaire :

Zoom sur les TraAM 2014-2015

  • L’utilisation de l’image numérique en Technologie

Enseigner avec le numérique

  • Structurer les connaissances avec le numérique

Se tenir informé

  • Educatec – Educatice
  • La cité de l’architecture ouvre son nouvel espace sur Eduthèque
  • Batissiel, découvrir le patrimoine, l’architecture et la construction
  • Course en cours, une année pour créer la voiture de course du futur
  • Concours castor informatique
  • Actualités d’éduscol Techno
  • Actualités transversales – Veille sur le numérique dans l’éducation
  • Fil twitter d’éduscol
  • Fil twitter DNE

lien : http://eduscol.education.fr/technocol/ticedu/ticedu-techno-18

CEMTEC 15 : Evaluer avec des QR codes

plikers

Auteurs :  N.GARDAIX

 

 Utilisation d’un outil questionnaire fonctionnant avec des  QRcodes géants

 

Plickers est un site qui permet de créer des QCM pour  les utiliser avec  les élèves. C’est  un peu l’équivalent des boîtiers de vote.

 

Après avoir constitué vos classes et rédigé vos questions/réponses sur le site Plickers.com, vous utilisez votre PC pour projeter les questions aux élèves. Ils répondent immédiatement en orientant chacun leur QRCode nominatif suivant 4 réponses possibles A, B, C ou D

 

Vous utilisez alors votre smartphone ou tablette équipé de l’appli adéquate pour scanner les réponses.
Le score des élèves est directement mis à jour sur le site plickers via votre appareil mobile.

Différents paramétrages permettent de montrer plus ou moins de chose aux élèves pendant l’épreuve.

A la fin de l’épreuve, vous avez directement les pourcentages de réussite

Ce site évolue rapidement, des photos sont maintenant intégrables aux questions.

Le site Plickers

 

 

Une séance en classe de cinquième sur le site EDUSCOL STI

projet_architecte_wangenbourg

La séance présentée est la première du centre d’intérêt « Comment ça tient ?, comment réalise-t-on un ouvrage ? ». Elle a pour support un projet de maison d’un jeune architecte Strasbourgeois, Benoit Raux, du cabinet  Schweitzer-Associes. Le but pour l’élève est de choisir, en la testant, une solution résistante pour réaliser un plancher en porte-à-faux.
A partir de la situation déclenchante, les élèves posent des hypothèses concernant une solution pour le porte-à-faux.
Par ilot, ils testent ensuite une solution par un essai sur une maquette réelle et sur une maquette numérique en s’appuyant sur le module Simulexpress de Solidworks.

La séance sur le site EDUSCOL STI

Le BIM ou la transition numérique du batiment

Les métiers du bâtiment font eux aussi leur entrée dans l’ère du numérique. le BIM (Building Informations Modeling) ou encore Bâtiments et Informations Modélisés, sont à la construction ce qu’a été la révolution du numérique en CAO dans les métiers de l’industrie.

 

Les 4, 5 et 12 décembre 2014, 3 journées ont été réservées à l’introduction du BIm dans l’enseignement pour les filières du bâtiment et des travaux publics, en STI2D, en partenariat avec l’Inspection Générale et les Professionnels.

http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/le-numerique-dans-les-formations-du-secteur-du-btp-1ere-journee

http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/le-numerique-dans-les-formations-du-secteur-du-btp-2nde-journee

http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/le-numerique-dans-les-epreuves-des-diplomes-des-formations-du-secteur-du-btp

La déclinaison des journées nationales sur le BIM a eu lieu le mardi 10 février, au lycée Pierre-Adrien Paris de Besançon. Cette journée a rassemblé pour la première fois des enseignants de l’académie de Besançon et de l’académie de Dijon. La matinée a été consacrée aux enjeux de cette évolution numérique dans le monde de l’entreprise, l’après-midi aux possibilités pédagogiques du moment pour accompagner les enseignants dans cette évolution nécessaire.

Accès aux présentation de la journée :

Ordre du jour : ORDRE DU JOUR 10 FEVRIER BIM PAP BESANCON DIJON

Diapo 1 : D1 – transition numerique

Diapo 1.bis : D1.1synthese journee du 04 dec

Démarche numériquescomparative CAO / BIM . Des points communs : Exemple Industrie il y a 20 ans

Le BIM et la Fédération Française du Bâtiment : D2-20150210_BIM__FFB-DVa_v0

le BIM et les entreprises en Franche-Comté :

le BIM et les Architectes : D4-PRESENTATION ARCHITECTE PRINCIPE DEFINITION DE PROJET NUMERIQUE

le BIM et l’entreprise – retour d’expérience : Entreprise ALBIZATTI

Application en Bac pro TEb EE & TEB AA :

Application en STI2D : D11 – Presentation STI2DBIM-10-02

Application en BTS Bâtiment :

Application en BTS Travaux publics :D13 – BIM BTS TP – 10-02-15

Application en BTS Géomètre Topographe :

Les outils du BIM : D15 – BIM-Logiciel-02

 

Rapports :

Plan Bâtiment durable : Rapport_PBD_-_BIM_et_gestion_du_patrimoine_tome_1_-_mars_2014_-_VF

Mission numérique du bâtiment : rapport-mission-numerique-batiment-vf

Remerciements au Lycée Pierre-Adrien Paris pour son accueil.

 

Le numérique dans les formations du secteur du bâtiment et travaux publics BTP

Un séminaire national sur l’introduction et l’utilisation de la chaine numérique au sein des ouvrages du BTP et du Bâtiment a eu lieu jeudi 4 et vendredi 5, le BIM (Building Information Modeling).

Le lien pour l’accès aux fichiers et présentations est celui-ci :

C’est un enjeu majeur pour la construction des ouvrages et des structures qu’il faut prendre en compte dès maintenant dans les formations professionnelles, Bac pro et BTS, mais aussi en STI2D, en spécialité AC, et en ETT.

Ci-dessous quelques liens qui pourront éclairer quelque peu, et donner envie.

Formation Tablette JURA

Deux journées ont été proposées aux professeurs du Jura en juin et en octobre 2014.

JOURNÉE 1 :

La première journée avait pour objectif de montrer l’intérêt pédagogique de l’outil.(rapidité de mise en œuvre, mobilité, réactivité et interactivité).

Diaporama journée : jour01

Exemple de séquence pédagogique :

https://prezi.com/embed/qje6wbccrpu2/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined

Atelier 1 : découverte de la schématisation par l’image enrichie

atelier1

Partage de fichier :
https://www.youtube.com/embed/vRDMWIDcsys

Atelier 2 : découverte de parcours en ligne via moodle (voir dans ENOE formation TS2I tablette)

 

JOURNÉE 2 :

L’objectif était l’appropriation de démarches pédagogiques induites par la tablette.

Diaporama : tablettejour2

Présentation d’une séquence pédagogique :

https://prezi.com/embed/mrygetajqwbx/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined

Lettre TIC’édu novembre 2014

Bonjour à tous,

 

Vous trouverez en pièce jointe la lettre Tic’Edu Technologie du mois de novembre 2014.
Au sommaire de cette lettre :

Zoom sur Le bilan des Traam 2013- 2014

  • La place du numérique dans l’enseignement de la Technologie.

Enseigner avec le numérique

  • Piloter les interfaces de Technologie avec le logiciel “Scratch”

Se tenir informé

  • L’offre sciences et techniques du portail EDUTHEQUE
  • Batissiel, découvrir le patrimoine, l’architecture et la construction
  • Course en cours, une année pour créer la voiture de course du futur
  • Castor informatique
  • Educatec, ÉducaTICE
  • Actualités d’éduscol Techno
  • Actualités transversales – Veille sur le numérique dans l’éducation

LIEN : Ticedu-technonovembre2014

Bonne lecture

Paul Luc Estavoyer

Les tablettes en technologie, un outil pour construire les synthèses

Au collège d’Orgelet, on utilise les tablettes numériques pour ermettre aux élèves de structurer leurs compte rendus.

Dans l’exemple ci-dessous les élèves participent à la construction d’un robot mobile. Ils doivent tout d’abord concevoir les roues ils vont donc tester differentes matieres épaisseurs et diamètres afin de déterminer les roues adaptées a leur réalisation.

Lors des investigation les élèves expérimentent, découvrent des solutions mais ils ont du mal à rendre compte du travail effectué. L’usage de la tablette permet ici d’intégrer facilement différents médias dans les comptes rendus mais permet également de structurer ceux-ci.

 

 

Mais l’intérêt d’utiliser cet outil ne s’arrête pas la… adossé à une plateforme de cours en ligne il offre un environnement numérique d’échange et de construction pour chacun de vos îlots. Dans l’exemple ci-dessus les élèves du groupe construisent simultanément des compte rendu de différentes investigations qui formeront pour chaque groupe une base de donnée de solutions techniques qu’ils pourront ensuite exploiter.

 

C’est un outil qui prends tout son sens lorsqu’il permet à nos élèves de coopérer, de produire, d’échanger autour d’une réalisation collective. L’enseignant peut également réinvestir les productions individuelles ou de chacun des groupes, lors des phases de synthèses communes.