{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":17,"sheets":["Liste classe","DEVOIR 1","DEVOIR 2","DEVOIR 3","DEVOIR 4","DEVOIR 5","DEVOIR 6","DEVOIR 7","DEVOIR 8","DEVOIR 9","DEVOIR 10","DEVOIR 11","DEVOIR 12","DEVOIR 13","DEVOIR 14","DEVOIR 15","Bilan"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":0,"comments":15,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Liste classe","index":0,"n_rows":23,"n_cols":8,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[22,3,31,7],[14,3,20,7],[0,4,0,8],[1,5,2,6],[1,7,2,8],[8,2,10,3],[3,7,7,8],[3,2,5,3]]}
[null,null,null,null,"Conception : Aurélien Sumka, Lycée La Fontaine, Niamey"]
[null,null,null,null,null,"Classe :",null,"?"]
[]
[null,null,"éEtape 3 :\nCliquez sur \"Lancer association\"",null,null,null,null,"éEtape 1 :\nIndiquer la classe concernée pour laquelle vous désirez évaluer des capacités scientifiques"]
[null,null,null,null,null,"\n"]
[]
[]
[]
[null,null,"çEtape 2 :\nCopiez le nom des élèves de la classe concernée"]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,null,null,"POUR GENERER UN BILAN DES CAPACITES SUR\n L'ENSEMBLE DES DEVOIRS DÉJÀ REALISES, \nCLIQUEZ SUR LE BOUTON \"Bilan élève\" \nSITUE A GAUCHE DU NOM DE L'ELEVE CONCERNE"]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[]
[null,null,null,"ACTIVATION DES MACROS POUR FAIRE FONCTIONNER CE FICHIER\n\n-Cliquez sur le bouton Microsoft Office , puis sur Options Excel\n-Cliquez sur Centre de gestion de la confidentialité, sur Paramètres du Centre de gestion de la confidentialité, puis sur Paramètres des macros.\n-Cliquez sur Activer toutes les macros (non recommandé, car le code potentiellement dangereux peut s'exécuter) \n-Redémarrez le logiciel"]

{"sheet":"DEVOIR 1","index":1,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[22,0,22,2],[3,0,4,0],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[21,0,21,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[5,0,5,2],[15,0,15,2],[19,0,19,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 2","index":2,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 3","index":3,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 4","index":4,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 5","index":5,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 6","index":6,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 7","index":7,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 8","index":8,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 9","index":9,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 10","index":10,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 11","index":11,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 12","index":12,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 13","index":13,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 14","index":14,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"DEVOIR 15","index":15,"n_rows":23,"n_cols":4,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,3,1,42],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,14,0],[15,0,15,2]]}
["Classe",null,"Elèves"]
[null,null,"Aide","NOMMER LE CHAPITRE OU LE TP/TD CONCERNE"]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]

{"sheet":"Bilan","index":16,"n_rows":23,"n_cols":18,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[15,0,15,2],[19,0,19,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[0,0,1,1],[2,0,2,2],[3,0,4,0],[5,0,5,2],[6,0,7,0],[8,0,10,0],[0,2,1,2],[11,0,12,0],[13,0,14,0]]}
["Classe",null,null,"Devoir 1","Devoir 2","Devoir 3","Devoir 4","Devoir 5","Devoir 6","Devoir 7","Devoir 8","Devoir 9","Devoir 10","Devoir 11","Devoir 12","Devoir 13","Devoir 14","Devoir 15"]
[]
["Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (Compétence 3 Domaine 3) "]
["Savoir utiliser\n des connaissances","S1","Restituer des connaissances"]
[null,"S2","Utiliser ses connaissances pour expliquer, argumenter, démontrer dans le cadre d’un exercice (pas de calcul)"]
["Maîtrise de la langue (compétence 1),  Culture scientifique et technologique (compétence 3)"]
["Rechercher, extraire et organiser l’information utile","I1","Extraire des informations du réel ou d’un document (texte, schéma, graphique, tableau, images, etc.)"]
[null,"I2","Décrire la variation d’une grandeur (à partir d’un tableau ou d’un graphique), coder, décoder"]
["Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,\n appliquer des consignes","F1","Effectuer des tâches expérimentales ou des modélisations à partir d’un protocole"]
[null,"F2","Utiliser un appareil (ou logiciel) d’observation, de traitement d’image ou du matériel de dissection, de mesure, de modélisation analogique"]
[null,"F3","Réaliser un dessin, un schéma, construire un tableau, un graphique en respectant des conventions et des consignes."]
["Raisonner, pratiquer une démarche d’investigation,\n démontrer","R1","Mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche scientifique (formuler un problème, émettre une hypothèse, concevoir ou adapter un protocole)"]
[null,"R2","Exploiter des résultats dans une démarche de résolution (confronter le résultat obtenu au résultat attendu, mettre en relation des informations entre elles ou avec des connaissances pour résoudre un problème)"]
["Présenter, la démarche suivie, les résultats \nobtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté","C1","Communiquer à l’oral ou par un texte à l’écrit, dans un français compréhensible et utilisant un vocabulaire scientifique adapté"]
[null,"C2","Choisir une représentation adaptée pour présenter des résultats : dessin, schéma, croquis, carte, tableau, graphique"]
["Principaux éléments de mathématiques : savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques (Compétence 3)"]
["Organisation et gestion\n des données","M1","Reconnaître et exploiter des situations de proportionnalité"]
["Nombres et calculs","M2","Utiliser une relation symbolique, choisir l’opération qui convient, mener à bien un calcul (=calcul, utiliser formule)"]
["Grandeurs et mesures","M3","Effectuer des conversions d’unité"]
["Environnement et développement durable (Compétence 3 Domaine 4)"]
["Environnement et \ndéveloppement durable","DD","Mobiliser ses connaissances pour comprendre  des questions liées à l’environnement et au développement durable"]
["Adopter un comportement responsable (Compétence 6)"]
["Faire preuve d’autonomie et d’initiative (Compétence 7)"]