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Technologie & Sciences Industrielles de l’Ingénieur de l'Académie de Besançon
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Accueil Articles publiés par IA-IPR (Page 5)

PIX

PIX est un projet public de plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques, en cours de développement.

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Evaluation et certification des compétences numériques, Numérique 0

C2i

site sur les compétences numériques

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Evaluation et certification des compétences numériques, Numérique 0

Le plan numérique

Les grandes étapes du plan numérique

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Le plan numérique, Numérique 0

Stratégies de formation en Technologie

Diaporama : Les stratégies de formation en Techno

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IA-IPR 10 mars 2018 11 mars 2018BOITE A OUTILS COLLEGE 0

Individualiser / Différencier / Évaluer

Individualiser / Différencier / Évaluer (site de la DANE de Besançon)

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Individualiser / Différencier / Évaluer, Usages pédagogiques du numérique 0

Usages pédagogiques du numérique (site DANE de Besançon)

Usages pédagogiques du numérique (site DANE de Besançon)

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Usages pédagogiques du numérique 0

Concours de robotique CybertechComtois

Comme chaque année, le concours CybertechComtois poursuit et enrichit son chemin. A travers ce concours, la conception de robots pluri-technologiques donne davantage de motivation à nos élèves.  Ce beau projet leur permet de mobiliser les connaissances et savoirs-faire acquis en cours de technologie et la gestion de ce projet, leur permet…

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Challenges & Concours

Concours d’idées IA-­CAUE « Habitats de demain »

Concours d’idées IA-­‐CAUE « Habitats de demain »  édition 2018 Depuis 2013, les CAUE de Franche-Comté, en collaboration avec l’Éducation nationale organisent le concours : « Habitats de demain : questions architectures et environnementales », à l’intention des lycéens de 1ère STI2D – AC (Sciences et technologies de l’industrie et…

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Challenges & Concours 0

LES OLYMPIADES DES SCIENCES DE L’INGENIEUR

 9èmes Olympiades de Sciences de l’Ingénieur  pour la session 2018. Notre finale académique, en lien avec un responsable UPSTI académique : Mme Maryline CARREZ, professeur en CPGE, Lycée Jules HAAG à Besançon aura lieu une nouvelle fois cette année à l’ENSMM à Besançon, vendredi 27 avril 2018. L’an passé nous…

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Challenges & Concours

Auto-formation

E-Tuto publié par la Délégation Académique au Numérique education (DANE) Edu’bases, une banque de scénario pédagogiques pour les enseignants

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Auto-formation 0
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    • 🧱 Les élèves de la CHAMS de Noidans-lès-Vesoul invités au Festival du bâtiment ! 👷✨
    • 🤝 eTwinning ou enseigner autrement ! 🚀📚
    • 🥇 Le lycée Jules Haag à Besançon, terre d’entraînement pour l’élite mondiale de la technologie avant les WorldSkills 2026 ! 🛠️🚀
    • 🎓Séminaire académique du nouveau programme de Technologie 2026
    • 🤖Cybertech’Comtois : Quand les collégiens font vibrer la tech au Palais des sports
  • L’odyssée CanSat continue pour les élèves de Xavier Marmier !

    L’équipe FinderSat du lycée Xavier Marmier a décroché ce vendredi 8 avril la 1ère place lors de la finale nationale du concours CanSat. Ces 4 élèves de la spécialité Sciences de l’Ingénieur représenteront donc la France lors de la finale européenne organisée par l’Agence Spatiale Européenne.

    Vendredi 8 avril a eu lieu le concours CanSat France, organisé par l’association Planète Sciences. 6 équipes du Lycée Xavier Marmier avaient été sélectionnées pour participer à la finale nationale qui s’est tenue à Brétigny sur Orge, au sud de Paris. L’objectif de cette journée : lancer les petits satellites développés par chaque équipe dans le cadre de la spécialité Sciences de l’Ingénieur.  

    Un vrai projet scientifique sous la forme d’un mini-satellite

    Le concept du concours CanSat Lycéens repose sur la réalisation de mini-satellites, sous la forme de petits appareillages de la taille d’une canette. Chaque CanSat doit proposer une petite expérience, à réaliser lors du vol ou au moment de l’atterrissage. Le cahier des charges à suivre est donc précis et nécessite rigueur scientifique et inventivité de la part des élèves. Un formidable projet qui fait découvrir aux élèves la réalité d’une démarche scientifique de A à Z : conception du projet, réalisation technique faisant appel à des connaissances en électronique et programmation notamment, présentation du projet face à un jury et essai en conditions réelles pour tester le bon fonctionnement du système.

    Normalement, les différents CanSat sélectionnés devaient être largués à partir d’un drone à une centaine de mètres d’altitude. Durant leur descente, freinée par des parachutes également réalisés par les élèves, les CanSat mettent en œuvre automatiquement leurs expériences. Les données recueillies sont ensuite analysées et le bon fonctionnement du système est évalué par le jury de scientifiques. Cette année ce programme a malheureusement dû être adapté en raison des conditions météo ne permettant pas un lancement en extérieur. Les CanSat ont donc eu le droit de faire un tour de tyrolienne pour simuler un véritable largage. Qu’à cela ne tienne, les résultats sont au rendez-vous !

    Une équipe du lycée Xavier Marmier en lice pour la finale européenne

    Car sur le podium, ce sont deux équipes de Xavier Marmier que l’on retrouve, à la 1ère et à la 3ème place. C’est le projet réalisé par Julia, Joris, Ulysse et Louis qui arrive en tête. Leur projet CanSat, intitulé FinderSat, avait pour objectif de réaliser des mesures de pression, températures, humidité, luminosité et d’accélération lors de la descente. Un système de récupération de poussière a également été installé au sein du petit dispositif. L’aventure n’est pas encore finie pour l’équipe FinderSat car cette première place au concours national leur ouvre les portes de la finale européenne, organisée cette fois-ci par l’ESA (Agence Spatiale Européenne) et qui se tiendra d’ici la fin de l’année scolaire. Le projet représentera donc la France lors de cette compétition et se retrouvera en concurrence avec les gagnants des autres pays européens. Les élèves ont donc encore un peu de temps pour peaufiner leur mini-satellite, leur présentation et trouver un sponsor pour financer le matériel et le voyage.

    Pour en savoir plus : site de  l’association Planete-Sciences

    Hubert Faigner 25 avril 2022 25 mai 2022Challenges & Concours 0

    Devoirs faits

    Les repères proposés dans ce document sont centrés sur le dispositif devoirs faits, néanmoins ils s’inscrivent dans une réflexion plus large sur le travail personnel des élèves dans et hors la classe qui constitue un élément central de sa scolarité. La notion de travail personnel de l’élève est bien plus large et peut être définie comme un ensemble de processus mobilisés de façon autonome et personnelle par l’élève pour s’approprier les objets d’enseignement (connaissances et compétences).

    Cette page est évolutive, alimentée par les travaux du groupe académique « Devoirs faits – travail personnel de l’élève » et destinée à être enrichie par les expérimentations et innovations des établissements.

    Les élèves concernés par le dispositif « devoirs faits » sont tous les élèves volontaires de collège et de classes de 3e prépa-métiers implantées en lycées professionnels.

    RESSOURCES POUR LES ÉQUIPES DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES

    Site Devoirs faits de l’académie de Besançon  : accès

    Vademecum à destination des principaux de collège : accès

    Un parcours de formation dédié à Devoirs faits est désormais disponible sur la plateforme M@gistère. Cette formation en libre accès s’adresse à tous les acteurs et intervenants engagés dans la mise en place du dispositif (personnels de direction, professeurs, assistants d’éducation, assistants pédagogiques, CPE, associations et étudiants) : accès (connexion avec l’ identifiant académique)

    Ressources académiques

    Séminaire Janvier 2019 Diaporama
    Références documentaires Document
    DEVOIRS FAITS petit guide pratique a l’usage des EPLE Document

    Fiche élève

    Fiche parents

    Fiche pilotage

    Travail personnel de l’élève

    Différenciation pédagogique

    IA-IPR 23 avril 2022 23 mai 2022Devoirs faits 0

    Travail personnel de l’élève

     

    Les repères proposés dans ce document s’inscrivent dans une réflexion sur le travail personnel des élèves dans et hors la classe qui constitue un élément central de sa scolarité. La notion de travail personnel de l’élève peut être définie comme un ensemble de processus mobilisés de façon autonome et personnelle par l’élève pour s’approprier les objets d’enseignement (connaissances et compétences).

    Claude Bisson-Vaivre (inspecteur général honoraire) dans un ouvrage publié en 2018 dit à ce sujet :
    « Le travail personnel de l’élève sert sa réussite scolaire.
    Mais de quel travail s’agit-il ? Est-ce celui qui lui est demandé de fournir en dehors de la classe et de l’établissement ? Car le travail personnel se joue aussi et surtout en classe.
    Le considérer comme un élément constitutif de la progression de l’élève est donc une question pédagogique dont l’ensemble des personnels doit prendre conscience. Il ne s’agit plus seulement de laisser l’élève avec des devoirs à faire après la classe, mais aussi de penser son activité en classe, autour des objets d’apprentissage pour qu’il s’en approprie la finalité et en construise la maîtrise.
    [A propos de son ouvrage] […] Il ouvre le sujet sur l’organisation, la continuité éducative et la contribution des partenaires à la mise en valeur du travail personnel de l’élève. »

    Cette page est évolutive, alimentée par les travaux du groupe académique « Devoirs faits – travail personnel de l’élève » et destinée à être enrichie par les expérimentations et innovations des établissements.

    Des  formations peuvent être demandées par les établissements, aux conseillers Difor en lien avec le groupe académique de formateurs « Devoirs faits – travail personnel de l’élève ».

    RESSOURCES POUR LES ÉQUIPES DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES

    Références documentaires Document
    Dossier « Travail personnel – Centre Alain SAVARY – IFE Accès
    Apprentissages et métacognition  –
    Conférence de Joëlle Proust, CSEN, Dr émérite CNRS, Institut Jean-Nicod Paris
    Accès

    Diaporama

    Le travail personnel de l’élève : dans la classe, hors la classe

    Ouvrage coordonné par C L A U D E B I S S O N – V A I V R E
    Inspecteur général de l’Éducation nationale honoraire

    Document
       
       

     

    Ressources académiques

    Différenciation pédagogique

    Devoirs faits

    IA-IPR 18 avril 2022 23 mai 2022Travail personnel de l'élève 0

    Différenciation pédagogique

    Différenciation pédagogique : site du CNESCO

    IA-IPR 15 avril 2022 28 avril 2022Différenciation, Pédagogie 0

    Les Génies de la Construction – Le concours des territoires intelligents 18ème édition

    « Le concours des territoires intelligents » est ouvert pour sa 18ème édition. Il comprend 4 catégories :
    • Catégorie « Collège » pour les équipes constituées d’élèves du cycle 4 ;
    • Catégorie « Pro » pour les équipes constituées d’élèves de SEGPA, d’EREA et de 3e prépa métiers ;
    • Catégorie « Lycée » pour les équipes constituées d’élèves du cycle terminal ;
    • Catégorie « Sup » pour des équipes constituées d’étudiants de l’Enseignement supérieur (BTS, DUT, école d’ingénieurs…).

     

    Ce concours encourage la participation de plusieurs disciplines pour répondre aux problématiques posées par l’évolution d’un territoire intelligent (durable et connecté) au travers d’une ou plusieurs des composantes suivantes :
     
    • le logement ;
    • la mobilité et les déplacements (pont, route, voie ferrée…) ;
    • les activités humaines (culture, industrie, éducation, santé, commerce, agriculture, loisirs…) ;
    • la préservation de l’environnement, y compris la gestion de l’eau et des déchets ;
    • les énergies, locales et renouvelables.
     

    L’inscription et les règlements de chaque catégorie sont accessibles à l’adresse :

    https://lesgeniesdelaconstruction.fr

           

            Nous espérons que vous encouragerez la participation d’une ou plusieurs de vos classes à ce concours qui contribue à l’épanouissement de vos élèves.
            
            Nous vous prions d’agréer, madame monsieur l’expression de notre parfaite considération.


    Le comité national de pilotage du concours

         

    Hubert Faigner 27 septembre 2021 27 septembre 2021Challenges & Concours 0

    Lettre de rentrée 2021 – Technologie

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    Hubert Faigner 20 septembre 2021 20 septembre 2021Les lettres de rentrée 0

    concours « CGénial 2022

    Chères et chers collègues,
    Les inscriptions aux concours « CGénial-collège » et « CGénial-lycée » sont ouvertes depuis le 10 septembre
    2021 sur le site de « Sciences à l’École » :
    – Pour les collèges : http://www.sciencesalecole.org/c-genial-college-inscriptions/
    – Pour les lycées : http://www.sciencesalecole.org/c-genial-lycee-inscriptions/
    Le calendrier des concours, tel qu’indiqué dans ces règlements, est donné ci-dessous :
    • 10 novembre 2021 : date limite de clôture des inscriptions pour le premier tour (donnant droit à demander une
    subvention)

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/CCG2021_GuideRendusEleves.pdf »]

    Hubert Faigner 20 septembre 2021 20 septembre 2021Challenges & Concours 0

    Lettre de rentrée 2021 – S2I

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Lettre-de-rentree-SII-2021-2.pdf »]

    Hubert Faigner 13 septembre 2021 13 septembre 2021Les lettres de rentrée 0

    Le Grand Oral en STI2D – Fiche Synthétique

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Fiche-synthetique-GO-STI.pdf »]

    Hubert Faigner 10 septembre 2021 10 septembre 2021BAC 2021 STI2D, Sciences industrielles, STI2D 0

    Les démarches de projet en STI2D

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Synthese_demarche-projet.pdf »]

    Hubert Faigner 10 septembre 2021 10 septembre 2021Projets STI2D, Sciences industrielles, STI2D 0
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  • Le concours des Génies de la construction
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  • Course en Cours – Les élèves de 1STI2D du lycée Cournot de Gray remporte la finale Interacadémique
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