Archives de catégorie : LES LETTRES TS2I

COUVERT DE RECUPERATION D’EAU DE PLUIE EN ESTIVE

couvert10Lorsque Franck LONCHAMPT, professeur de construction au Lycée du Bois de Mouchard, a répondu au concours du Parc Naturel Régional du Haut Jura, il n’imaginait pas emmener l’établissement dans une aventure longue de plusieurs années.

En effet, le lycée a répondu en 2012 au concours lancé par le P.N.R. dans la catégorie “Couvert de récupération d’eau de pluie en estive”. Le lauréat de ce concours en a été Alexis DUPONT étudiant de BTS Charpente-Couverture qui a convaincu non seulement sur le projet technique mais aussi sur la recherche architecturale menée avec son professeur Jacques BERTRAND.

Plusieurs communes ont été séduites par ce projet et deux ont décidé de construire un couvert dans les alpages, la commune des Longevilles Mont d’Or et la commune de Remoray.

 

couvert12En lien avec la commune des Longevilles, maitre d’ouvrage, le lycée a accepté la mission d’ingénierie et la fabrication des éléments porteurs en bois local de la structure. Le dossier technique a été réalisé par les classes de BTS. À la rentrée 2014 la réalisation des poutres en bois lamellé collé a mobilisé toutes les classes de bac pro et de BTS.

D’autres compétences ont été nécessaires pour calibrer les arcs sur le centre d’usinage 5 axes, Nicolas AUBRY et les élèves de BTS DRB. Enfin une équipe de pose constituée d’élèves de BTS SCBH sous les ordres de Gille LE MOIGNE s’est rendue sur le chantier en novembre pour assembler la structure.

 

Un deuxième couvert est en fabrication dans une entreprise à partir des plans établis par l’établissement.couvert11

C’est le dossier de synthèse de l’affaire qui a été mis en page par Franck LONCHAMPT que vous pouvez consulter et qui comprend les éléments suivants :

  • La genèse du projet
  • La notice de calcul
  • Le dossier d’exécution d’ouvrage
  • Un album photos (à compléter)

Dossier à télécharger en PDF

 

Formation Tablette JURA

Deux journées ont été proposées aux professeurs du Jura en juin et en octobre 2014.

JOURNÉE 1 :

La première journée avait pour objectif de montrer l’intérêt pédagogique de l’outil.(rapidité de mise en œuvre, mobilité, réactivité et interactivité).

Diaporama journée : jour01

Exemple de séquence pédagogique :

https://prezi.com/embed/qje6wbccrpu2/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined

Atelier 1 : découverte de la schématisation par l’image enrichie

atelier1

Partage de fichier :
https://www.youtube.com/embed/vRDMWIDcsys

Atelier 2 : découverte de parcours en ligne via moodle (voir dans ENOE formation TS2I tablette)

 

JOURNÉE 2 :

L’objectif était l’appropriation de démarches pédagogiques induites par la tablette.

Diaporama : tablettejour2

Présentation d’une séquence pédagogique :

https://prezi.com/embed/mrygetajqwbx/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined

Lettre TIC’édu novembre 2014

Bonjour à tous,

 

Vous trouverez en pièce jointe la lettre Tic’Edu Technologie du mois de novembre 2014.
Au sommaire de cette lettre :

Zoom sur Le bilan des Traam 2013- 2014

  • La place du numérique dans l’enseignement de la Technologie.

Enseigner avec le numérique

  • Piloter les interfaces de Technologie avec le logiciel “Scratch”

Se tenir informé

  • L’offre sciences et techniques du portail EDUTHEQUE
  • Batissiel, découvrir le patrimoine, l’architecture et la construction
  • Course en cours, une année pour créer la voiture de course du futur
  • Castor informatique
  • Educatec, ÉducaTICE
  • Actualités d’éduscol Techno
  • Actualités transversales – Veille sur le numérique dans l’éducation

LIEN : Ticedu-technonovembre2014

Bonne lecture

Paul Luc Estavoyer

Un film sur une séance innovante en classe de technologie.

 

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A la demande de Monsieur Norbert Perrot “IGEN” de STI,  une équipe du BTS audiovisuel du lycée Viette a filmé une séance animée par Paul Luc Estavoyer et Alain Prétot en classe de cinquième au collège Goscinny de Valdoie.

Cette séance portait sur :

  • L’apport des simulations réelles et numériques dans le choix d’une structure.
  • La mise en évidence des invariants d’une séance de technologie.
  • Le fait d’enseigner avec  le numérique.

Lien vers le film

Lien vers EDUSCOL

Informations septembre 2014

Veuillez trouver ci-dessous quelques liens sur le développement du numérique :

 

  • Conférence : « Tablettes à l’école, la quête du contenu » du  24 septembre 2014

http ://eduscol.education.fr/cid81985/conference-tablettes-a-l-ecole-la-quete-du-contenu.html

 

  • Le premier Salon virtuel « L’orientation scolaire à l’ère du numérique » du  6 au 12 octobre 2014

http ://eduscol.education.fr/cid82159/1-salon-virtuel-onisep.html

Actualités – Mars, Avril 2014

La finale du concours Habitat de demain, en partenariat avec le CAUE, s’est déroulée le vendredi 4 avril pendant le salon éco-bio à Besançon.

Palmarès : 1er prix au lycée Saint Paul de Besançon , 2ème prix au lycée Pré saint sauveur de Saint Claude, 3ème prix au lycée Aragon d’Héricourt. Félicitation à tous pour le travail de qualité réalisé encore cette année. Les productions des équipes seront mises en ligne prochainement.

 

La finale des olympiades des sciences de l’ingénieur s’est déroulée à l’ENSMM, le mercredi 16 avril. Lire la suite à partir de l’article ci-dessous :

http://ts2i.ac-besancon.fr/?p=1302

A lire sur le site TS2I, les documents présentés lors des 3 journées académiques sur la Technologie au collège : http://ts2i.ac-besancon.fr/?p=1229

Nouveaux BTS à la rentrée 2014 :

le BTS systèmes numériques (SN) :  http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/seminaire-national-bts-systemes-numeriques

le BTS maintenance des systèmes (MS) : http://eduscol.education.fr/sti/actualites/brevet-de-technicien-superieur-maintenance-des-systemes

le BTS Fluide Energie Domotique (FED) : http://eduscol.education.fr/sti/actualites/brevet-de-technicien-superieur-fluides-energies-domotique

 

CALENDRIER :

La date du séminaire SI-CIT pour les professeurs de seconde a été déplacée au vendredi 13 juin de 9h à 17h, au lycée Jacques Duhamel de Dole. Un professeur par enseignement d’exploration et par établissement sera convoqué.

La rubrique de l’innovation – Mars, Avril 2104

De l’aéronautique à l’automobile, le challenge des matériaux composites vu par l’Onera (Office national d’études et de recherches aérospatiales). Un pod cast à écouter pour comprendre les enjeux de l’innovation dans les matériaux.

Le pod Cast : http://www.usinenouvelle.com/article/de-l-aeronautique-a-l-automobile-le-challenge-des-materiaux-composites-vu-par-l-onera.N247804#xtor=EPR-169

 

Après l’impression 3D, the 4D printing. Et oui, c’est en anglais mais cela ravira les profs de technologie en langue étrangère :

3D printing has grown in sophistication since the late 1970s; TED Fellow Skylar Tibbits is shaping the next development, which he calls 4D printing, where the fourth dimension is time. This emerging technology will allow us to print objects that then reshape themselves or self-assemble over time. Think: a printed cube that folds before your eyes, or a printed pipe able to sense the need to expand or contract.

Accéder à la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=0gMCZFHv9v8&feature=player_embedded&hd=1

 

Bio-mimétisme et construction ! Des robots bâtisseurs inspirés des termites bientôt sur les chantiers de construction ?

Une nouvelle génération de robots bâtisseurs, capables d’effectuer les mêmes tâches de construction que les termites, vient de voir le jour. Les chercheurs américains de l’université de Harvard, à l’origine du projet ont ainsi démontré que des systèmes collectifs de robots peuvent construire des structures complexes, sans contrôle centralisé. Les applications seraient nombreuses dans le secteur de la construction. Détails.

Imaginez une colonie de termites d’un nouveau genre, faite d’électronique et de petites roues, évoluant sur les chantiers de construction aux côtés des artisans. Ceci n’est désormais plus de la science-fiction, la robotique vient de faire un pas de plus dans le secteur du BTP.Après les drones, des chercheurs de l’Ecole d’Ingénierie de l’Université de Harvard dans le Massachusetts (Nord-est des Etats-Unis) viennent de présenter leurs prototypes de robots-termites à la presse, en marge de la conférence annuelle de l’American Association for the Advancement of Science (AAAS) qui s’est tenue à Chicago du 13 au 17 février.

Leurs robots miniatures, baptisés « Termes », s’inspirent du mode de construction des termites, réputées pour leur structures d’habitats complexes et organisés. En effet, certaines termitières peuvent atteindre jusqu’à 2,4 mètres de haut, comme c’est le cas en Namibie.Dans les constructions humaines que nous connaissons, les chefs de chantier supervisent les ouvriers pour leur dire quoi faire selon le plan détaillé d’exécution des travaux.« Dans des colonies d’insectes sociaux, la reine ne donne pas à chaque membre des instructions individuelles. Chaque termite ne sait pas ce que font les autres et où en est l’état d’avancement de la termitière en construction », alors que les structures qu’ils bâtissent sont pourtant complexes, note Justin Werfel, chercheur à l’institut Wyss de Harvard et l’un des responsables des travaux, également publiés dans la revue américaine Science.

Selon lui, les termites comme les fourmis agissent en groupe avec une méthode de communication indirecte appelée « stigmergie », c’est-à-dire que les individus communiquent entre eux en modifiant leur environnement. Chaque termite ramasse un peu de boue autour de lui, y incorpore des phéromones, une substance chimique pouvant être détectée par les autres insectes, et la dépose par terre. Comme les autres termites sont attirés par ces phéromones, ils déposent plus souvent leur boulettes de boue là où d’autres l’ont déjà laissée, ce qui forme des arches, des tunnels et des chambres et finit par réaliser de grandes structures de terre complexes grâce à une simple règle décentralisée.

Pas de boss sur le chantier

Les robots-termites obéissent donc à des instructions de base simples pour exécuter un projet de construction de façon indépendante, exactement comme les termites, expliquent les auteurs de ce projet. Equipés de seulement quatre types de capteurs simples, ils peuvent réaliser des structures complexes en trois dimensions, sans aucun contrôle. À partir de briques de plastiques dotées de puces électroniques, les « Termes » peuvent construire des tours, des châteaux, des pyramides, de façon autonome. Ils sont également très « souples » puisqu’il peuvent par exemple gravir des escaliers pour ajouter des éléments de construction à une structure.

http://www.youtube.com/watch?v=LFwk303p0zY&feature=player_embedded

Les mêmes instructions simples peuvent être exécutées par une poignée de robots, comme par un grand nombre, ce qui montre la capacité du système à démultiplier l’intelligence artificielle, explique Radhika Nagpal, professeur de sciences informatiques à l’Université de Harvard.

« Les robots et les briques ont été conçus de manière à rendre le système aussi simple et résistant que possible », précise l’une des inventeurs du système Kirstin Petersen. « Cette approche permet aussi de simplifier le système de traitement des données (le processeur) de chaque robot ». Les systèmes actuels dépendent en effet d’un contrôle central par satellite, donnant des instructions ou permettant à tous les robots de communiquer fréquemment. Seulement voilà, une simple défaillance du système peut paralyser tous les robots, ce qui est impossible avec le système décentralisé inspiré des termites.  À l’avenir, ces robots pourraient intervenir là où les humains ne le peuvent pas, pour installer des sacs de sable pour protéger les habitations d’une inondations par exemple ou encore construire des maisons sur Mars dans un futur lointain. On peut rêver …

 

Le dossier pédagogique – Mars, Avril 2014

L’ingénierie système, et SysMl ?

L’approche des systèmes en technologie et en SII nécessite de structurer de façon méthodique les différentes étapes d’analyse des systèmes. Dans un système complexe il est admis qu’une telle méthode est pertinente. C’est le cas d’entreprises qui doivent développer des ensembles technologiques qui mettent en jeu des contextes multiples, des technologies très variées, des modes d’utilisations et des réponses diverses aux besoins exprimés, des modes d’utilisation. Que ce soit en technologie au collège, ou dans le cadre des enseignements de spécialité en STI2D, en activités de projet en SSI, en CPGE ou en BTS, il existe souvent une difficulté à formaliser de manière simple, toutes les relations entre les besoins, les fonctions, les structures associées et les différentes possibilités d’utilisation. L’entrée par l’Ingénierie Système (IS) permet

Lire la suite : Ingenieriesysteme

Numérique & pédagogie – Mars, Avril 2014

Se former à distance avec les autres, une réponse possible les MOOC

Massive Open Online Courses, ou des Cours en ligne ouverts à tous.

Accès à la dernière lettre TIC’Edu du mois d’avril sur la thématique des MOOC.

http://eduscol.education.fr/numerique/ticedu-thematique/TICEdu-thematique-03/

MOOC MANIA

 FUN est une plateforme de MOOC (Massive Open Online Courses, en français « Cours en ligne ouverts à tous ») mise à disposition des établissements de l’enseignement supérieur français et de leurs partenaires académiques dans le monde entier.Lancée par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche en octobre 2013, cette initiative vise à fédérer les projets des universités et écoles françaises pour leur donner une visibilité internationale, et permettre à tous les publics d’accéder à des cours variés et de qualité où qu’ils soient dans le monde.

Tous les cours présents sur FUN sont conçus par des professeurs d’universités et écoles françaises et leurs partenaires académiques internationaux. Les étudiants et les internautes peuvent suivre ces cours de manière interactive et collaborative, à leur rythme.

Un cours à suivre : Enseigner et former par le numérique.

Ce cours ouvert à partir du 30 avril , est co-produit par l’ENS de Cachan et l’ENS de Lyon

L’objectif de ce cours est de faire le point sur l’enseignement et l’apprentissage avec les technologies informatiques : d’une part fournir un tour d’horizon assez complet des questions associées à l’éducation et aux instruments numériques, d’autre part aider à mettre en place des projets de formation (de toutes natures) utilisant ces technologies.

Il est bâti à partir d’un tronc commun de sept semaines suivi de cours spécialisés (formation d’adultes, mathématiques, langues…). Chacun est libre d’y participer et de le suivre à son rythme.

 

Tablette tactile et enseignement

Ce dossier a pour objectif de montrer l’intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l’étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d’exemples d’usages pédagogiques et propose une sélection d’applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones.

Des nouvelles pratiques à inventer en collège et en lycée.

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/tablette-tactile