Dessinez à main levée avec la souris 2 cercles assez proches, indiquez le sens avec la souris (une flèche rouge apparaît)
Et l’animation fonctionne ! 
Possibilité de tracer des courroies crantées
Archives de catégorie : Technologie
CEMTEC 7 : niveau 5° : Comment construire son habitat et optimiser les énergies ?
Cette séquence s’articule autour de deux axes :
– Une réalisation collective (une maquette pour la classe)
– La découverte de nombreux systèmes techniques en lien avec le « bâtiment »
L’esprit de cette séquence est de mettre en évidence le développement des technologies dans l’habitat : la maison devient un objet pluri-technique !
Nous développerons également le fait que la technologie permet de préserver l’environnement tout en assurant un meilleur confort aux habitants.
La réalisation collective met en évidence l’importance de la communication entre chaque groupe dans un travail collaboratif.
Niveau : 5eme
Durée : 5 semaines
Mots-clés : Solaire photovoltaïque – Solaire thermique – PAC (pompe à chaleur) – Puits canadien ou provençal – Récupération des eaux de pluie – VMC – Présentation orale – Réalisation collective – SolidWorks
Comment construire son habitat et optimiser les energies
CEMTEC 15 : Niveau 4° : Picaxe piloté par Scratch
Auteurs :
Herve Courtois, sylvie MEUDRE, sylvie PERRIN, herve Luquet, alexis CUNY, nicolas Brillant, éliane Rouge, claire Mosdier, gilles Pargny, didier Salins , maurice Minary, pierre Prost, philippe Faivre david Boaglio , Martine Cerf, nicolas Gardaix
Thématique : Découvrir la fonction acquérir dans la chaine d’information
Faire la différence entre les capteurs logique, numérique et analogique
Matériel : Boîtier Autoprog et capteurs
Logiciels : S2P, Scratch n’a pas besoin d’être installé, l’utilisation du site suffit
La notion de capteur étant difficile à aborder en 4ème, le groupe a construit 2 séances abordant la programmation sous Scratch pour recueillir les informations données par les capteurs.
Séance pré requis : le fonctionnement de Scratch avec un exercice d’investigation très simple (portail à ouvrir/fermer).
Séance 1 : Prise en main du matériel Autoprog dans chaque îlot
Câblage et paramétrage d’un capteur logique
Programmation d’un exercice
Compte rendu
Bilan oral.
Séance 2 : Câblage et paramétrage d’un capteur analogique, numérique ou logique. Programmation d’un exercice Compte rendu
Bilan oral.
Synthèse sur les capteurs.
VIDEOS : 1-connexion carte 2-capteur analogique 3-capteur logique 4-capteur numerique demo jai chaud ou froid
CEMTEC 15 : Niveau 5° : Scratch & Sweethome 3D
Auteurs : Sylvie Meudre-Sylvie Perrin- Martine Cerf
A partir de Sweethome, les élèves créent leur propre environnement (ex chambre de leur rêve). Ils l’exportent ensuite sous un format d’image vectorielle svg dans Scratch. Ils personnalisent ensuite leur création en construisant un script Scratch pour animer un personnage sur cet arrière plan.
Sweethome et Scratch (fichiers de travail)
CEMTEC 3 : niveau 3° : travail collaboratif inter établissements et réalisation d’un objet technique
Le CEMTEC 3 a opté pour un projet autour de deux approches : La communication et la gestion de l’information (à travers les messageries diverses, les flux audio ou vidéo et les outils de travail collaboratif) ainsi que le processus de réalisation d’un objet technique en adoptant la sous-traitance qui est une réalité économique actuelle !
resume projet
historique-fusee-experimentale
materiaux-coiffe-fusee
realisation-fusee
CEMTEC 11 : niveau 4° : réalisation collective d’une barrière automatique
Le CEMTEC a plus particulièrement travaillé sur une production collective en classe de 4°. La réalisation d’une barrière automatique (maquette POLYDIS)
Fiche-séquence , cahier des charges BARRIERE fournitureportail programme barriere porte portail polydis ELEVE.cad,plan-maquette
CEMTEC14 : niveau 5° : Tests de matériaux dans le bâtiment et plus particulièrement le béton
Le CEMTEC 14 a entre autre travaillé sur la création d’une séance portant sur la mise en forme des matériaux.
Dans un premier temps, Les élèves sont amenés à réfléchir sur la constitution du béton et sur sa mise en œuvre. Dans un second temps, ils réalisent des tests sur différentes structures.
Les capacités visées :
Classer de manière qualitative plusieurs matériaux
Mettre en place et interpréter un essai pour définir, de façon qualitative, une propriété donnée.
Activité béton niv.5° Support situation déclenchante, Doc. ressources N°2 Document ressource n°1 Exemples de réalisation
CEMTEC 2 Niveau 5° Banc d’essai : Comparer les performances thermiques de plusieurs matériaux d’isolation
Niveau 5°
Thématique : propriétés des matériaux ; économie d’énergie, pertes
Objectif : Réaliser un comparatif expérimental fiable de différents matériaux d’isolation ?
LES FICHIERS DE LA SEQUENCE
01. Séance 1 02. Séance 2 03. Séance 3 04. Synthèse 05. Controle QCM Banc d’éssai
Une séance en classe de cinquième sur le site EDUSCOL STI
La séance présentée est la première du centre d’intérêt « Comment ça tient ?, comment réalise-t-on un ouvrage ? ». Elle a pour support un projet de maison d’un jeune architecte Strasbourgeois, Benoit Raux, du cabinet Schweitzer-Associes. Le but pour l’élève est de choisir, en la testant, une solution résistante pour réaliser un plancher en porte-à-faux.
A partir de la situation déclenchante, les élèves posent des hypothèses concernant une solution pour le porte-à-faux.
Par ilot, ils testent ensuite une solution par un essai sur une maquette réelle et sur une maquette numérique en s’appuyant sur le module Simulexpress de Solidworks.
Formation Tablette JURA
Deux journées ont été proposées aux professeurs du Jura en juin et en octobre 2014.
JOURNÉE 1 :
La première journée avait pour objectif de montrer l’intérêt pédagogique de l’outil.(rapidité de mise en œuvre, mobilité, réactivité et interactivité).
Diaporama journée : jour01
Exemple de séquence pédagogique :
Atelier 1 : découverte de la schématisation par l’image enrichie
Partage de fichier :
https://www.youtube.com/embed/vRDMWIDcsys
Atelier 2 : découverte de parcours en ligne via moodle (voir dans ENOE formation TS2I tablette)
JOURNÉE 2 :
L’objectif était l’appropriation de démarches pédagogiques induites par la tablette.
Diaporama : tablettejour2
Présentation d’une séquence pédagogique :