Cette séquence permet aux élèves dans un premier temps de faire une approche temporelle d’un système programmable simple (prises programmables mécaniques et digitales). Dans un deuxième temps, l’analyse du fonctionnement d’un autre système programmé aboutit à la réalisation d’un logigramme.
Documents joints
Documents joints :
A partir de leur habitat et de divers plans, les élèves étudient l’organisation et la disposition des pièces afin de mettre en évidence des contraintes de construction. Une contrainte d’accessibilité va permettre de réaménager un pavillon aux normes d’accès handicapé.
Home I/O est une simulation temps réel d’une maison. Le logiciel est le fruit d’un partenariat entre le CReSTIC de l’Université de Reims Champagne-Ardenne et la société Real Games. Ce logiciel utilise les technologies des jeux vidéo (graphismes 3D, son, moteur physique) pour proposer une expérience immersive à la première personne (à la façon des jeux FPS). Compte tenu des nombreux paramètres, ce logiciel est utilisable pour de multiples contextes pédagogiques : consommation et efficacité énergétique, confort et domotique, informatique et réseaux, … Home I/O permet donc de disposer d’une “vraie” maison “ouverte et communicante”.
Une version beta est téléchargeable à l’adresse https://realgames.co/
Ce premier centre d’intérêt permet une première approche de l’environnement architectural du collège.
Evaluation 5eme_CI_1_-_Fiche_sequence-1
Voyage_initiatique_section_belfort_ 5eme_CI_1_-_Activite_2
Voyage_initiatique_section_Besancon_ 5eme_CI_1_-_Activite_2
Voyage_initiatique_section_Haute-Saone_ 5eme_CI_1
5eme_CI_1_-_Synthese
La séquence a pour objectif de faire comprendre à l’élève qu’une fonction technique peut être assurée par différentes solutions techniques. Elle est constituée de 2 séances : La première problématique est : Se dirige t’on de la même façon avec un bateau, une voiture… ? La deuxième : Freine t’on de la même façon avec un vélo, une trottinette… ?
| Descriptif | Document | ||
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| Capacités visées |
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| Séance 1 la direction | Voiture |
Bateau
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Vélo |
| Séance 2 : le freinage |
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Concevoir des gardes boues pour mes skis roues
La problématique posée aux élèves est la suivante : Comment éviter de salir mon pantalon lorsque je vais faire du skis roues après la pluie ?
Imaginer et valider une solution technique :
| Descriptif | Document | |
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| Descriptif des séances |
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| Coût des matériaux |
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| Créer un volume à partir de plaques de plastique |
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| Recherche de formes |
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| Vidéo de montage |  |
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| Exemple de gamme |
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| Synthèse | |
Les élèves découvrent l’objet technique, les matériaux qui le compose puis ils fabriquent et assemblent un ski roue par ilot.
Réaliser un objet technique :
| Descriptif | Document | |
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| Séance 1 : découverte de l’objet |
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| Séance 2 et 3 : matériaux |
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| Séance 4,5,6 : montage et réalisation |
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| Organigramme de montage |
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| Vidéo de montage | |
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| Découverte scie circulaire |
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| Fichier volumique Ski |  |
