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Technologie & Sciences Industrielles de l’Ingénieur de l'Académie de Besançon
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Accueil 2018 (Page 4)

Année : 2018

Conférences virtuelles

Différenciation pédagogique (CNESCO) Travail de groupes, tutorat (CNESCO) Lecture (CNESCO) Conférence virtuelle sur la pédagogie professionnelle : enseigner et apprendre en Enseignement et formation techniques et professionnels (UNESCO) Calendrier des conférences en ligne 2018 (Libre savoirs)

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Conférences virtuelles 0

Stratégies de formation en STI

Diaporama : Les stratégies de Formation en STI

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IA-IPR 10 mars 2018 8 décembre 2020AC, EE, ITEC, Option Technologie Sciences de l'Ingénieur en Seconde, Ressources SI, Sciences de l'Ingénieur, Sciences industrielles, SIN, STI2D 0

EVALUATION EN CCF – LES PRINCIPES

Définition et mise en place d’une évaluation par CCF. Diaporama issu du BTS des Métiers de la mode (C Izac, IA-IPR) Consulter le diaporama

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10 mars 2018 10 mars 2018BTS

PIX

PIX est un projet public de plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques, en cours de développement.

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Evaluation et certification des compétences numériques, Numérique 0

C2i

site sur les compétences numériques

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Evaluation et certification des compétences numériques, Numérique 0

Le plan numérique

Les grandes étapes du plan numérique

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Le plan numérique, Numérique 0

Stratégies de formation en Technologie

Diaporama : Les stratégies de formation en Techno

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IA-IPR 10 mars 2018 11 mars 2018BOITE A OUTILS COLLEGE 0

Individualiser / Différencier / Évaluer

Individualiser / Différencier / Évaluer (site de la DANE de Besançon)

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Individualiser / Différencier / Évaluer, Usages pédagogiques du numérique 0

Usages pédagogiques du numérique (site DANE de Besançon)

Usages pédagogiques du numérique (site DANE de Besançon)

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Usages pédagogiques du numérique 0

Concours de robotique CybertechComtois

Comme chaque année, le concours CybertechComtois poursuit et enrichit son chemin. A travers ce concours, la conception de robots pluri-technologiques donne davantage de motivation à nos élèves.  Ce beau projet leur permet de mobiliser les connaissances et savoirs-faire acquis en cours de technologie et la gestion de ce projet, leur permet …

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IA-IPR 10 mars 2018 10 mars 2018Challenges & Concours
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    • Cybertech’Comtois 2025 : quand la robotique fait vibrer collèges et lycées
    • Participation de l’Académie de Besançon au Séminaire du Plan National de Formation à Lille – Mai 2024
    • Guide d’équipement pour les laboratoires de technologie au collège 2O24
    • Le concours des Génies de la construction
    • Le concours CGénial
  • Devoirs faits

    Les repères proposés dans ce document sont centrés sur le dispositif devoirs faits, néanmoins ils s’inscrivent dans une réflexion plus large sur le travail personnel des élèves dans et hors la classe qui constitue un élément central de sa scolarité. La notion de travail personnel de l’élève est bien plus large et peut être définie comme un ensemble de processus mobilisés de façon autonome et personnelle par l’élève pour s’approprier les objets d’enseignement (connaissances et compétences).

    Cette page est évolutive, alimentée par les travaux du groupe académique « Devoirs faits – travail personnel de l’élève » et destinée à être enrichie par les expérimentations et innovations des établissements.

    Les élèves concernés par le dispositif « devoirs faits » sont tous les élèves volontaires de collège et de classes de 3e prépa-métiers implantées en lycées professionnels.

    RESSOURCES POUR LES ÉQUIPES DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES

    Site Devoirs faits de l’académie de Besançon  : accès

    Vademecum à destination des principaux de collège : accès

    Un parcours de formation dédié à Devoirs faits est désormais disponible sur la plateforme M@gistère. Cette formation en libre accès s’adresse à tous les acteurs et intervenants engagés dans la mise en place du dispositif (personnels de direction, professeurs, assistants d’éducation, assistants pédagogiques, CPE, associations et étudiants) : accès (connexion avec l’ identifiant académique)

    Ressources académiques

    Séminaire Janvier 2019 Diaporama
    Références documentaires Document
    DEVOIRS FAITS petit guide pratique a l’usage des EPLE Document

    Fiche élève

    Fiche parents

    Fiche pilotage

    Travail personnel de l’élève

    Différenciation pédagogique

    IA-IPR 23 avril 2022 23 mai 2022Devoirs faits 0

    Travail personnel de l’élève

     

    Les repères proposés dans ce document s’inscrivent dans une réflexion sur le travail personnel des élèves dans et hors la classe qui constitue un élément central de sa scolarité. La notion de travail personnel de l’élève peut être définie comme un ensemble de processus mobilisés de façon autonome et personnelle par l’élève pour s’approprier les objets d’enseignement (connaissances et compétences).

    Claude Bisson-Vaivre (inspecteur général honoraire) dans un ouvrage publié en 2018 dit à ce sujet :
    « Le travail personnel de l’élève sert sa réussite scolaire.
    Mais de quel travail s’agit-il ? Est-ce celui qui lui est demandé de fournir en dehors de la classe et de l’établissement ? Car le travail personnel se joue aussi et surtout en classe.
    Le considérer comme un élément constitutif de la progression de l’élève est donc une question pédagogique dont l’ensemble des personnels doit prendre conscience. Il ne s’agit plus seulement de laisser l’élève avec des devoirs à faire après la classe, mais aussi de penser son activité en classe, autour des objets d’apprentissage pour qu’il s’en approprie la finalité et en construise la maîtrise.
    [A propos de son ouvrage] […] Il ouvre le sujet sur l’organisation, la continuité éducative et la contribution des partenaires à la mise en valeur du travail personnel de l’élève. »

    Cette page est évolutive, alimentée par les travaux du groupe académique « Devoirs faits – travail personnel de l’élève » et destinée à être enrichie par les expérimentations et innovations des établissements.

    Des  formations peuvent être demandées par les établissements, aux conseillers Difor en lien avec le groupe académique de formateurs « Devoirs faits – travail personnel de l’élève ».

    RESSOURCES POUR LES ÉQUIPES DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES

    Références documentaires Document
    Dossier « Travail personnel – Centre Alain SAVARY – IFE Accès
    Apprentissages et métacognition  –
    Conférence de Joëlle Proust, CSEN, Dr émérite CNRS, Institut Jean-Nicod Paris
    Accès

    Diaporama

    Le travail personnel de l’élève : dans la classe, hors la classe

    Ouvrage coordonné par C L A U D E B I S S O N – V A I V R E
    Inspecteur général de l’Éducation nationale honoraire

    Document
       
       

     

    Ressources académiques

    Différenciation pédagogique

    Devoirs faits

    IA-IPR 18 avril 2022 23 mai 2022Travail personnel de l'élève 0

    Différenciation pédagogique

    Différenciation pédagogique : site du CNESCO

    IA-IPR 15 avril 2022 28 avril 2022Différenciation, Pédagogie 0

    Les Génies de la Construction – Le concours des territoires intelligents 18ème édition

    « Le concours des territoires intelligents » est ouvert pour sa 18ème édition. Il comprend 4 catégories :
    • Catégorie « Collège » pour les équipes constituées d’élèves du cycle 4 ;
    • Catégorie « Pro » pour les équipes constituées d’élèves de SEGPA, d’EREA et de 3e prépa métiers ;
    • Catégorie « Lycée » pour les équipes constituées d’élèves du cycle terminal ;
    • Catégorie « Sup » pour des équipes constituées d’étudiants de l’Enseignement supérieur (BTS, DUT, école d’ingénieurs…).

     

    Ce concours encourage la participation de plusieurs disciplines pour répondre aux problématiques posées par l’évolution d’un territoire intelligent (durable et connecté) au travers d’une ou plusieurs des composantes suivantes :
     
    • le logement ;
    • la mobilité et les déplacements (pont, route, voie ferrée…) ;
    • les activités humaines (culture, industrie, éducation, santé, commerce, agriculture, loisirs…) ;
    • la préservation de l’environnement, y compris la gestion de l’eau et des déchets ;
    • les énergies, locales et renouvelables.
     

    L’inscription et les règlements de chaque catégorie sont accessibles à l’adresse :

    https://lesgeniesdelaconstruction.fr

           

            Nous espérons que vous encouragerez la participation d’une ou plusieurs de vos classes à ce concours qui contribue à l’épanouissement de vos élèves.
            
            Nous vous prions d’agréer, madame monsieur l’expression de notre parfaite considération.


    Le comité national de pilotage du concours

         

    Hubert Faigner 27 septembre 2021 27 septembre 2021Challenges & Concours 0

    Lettre de rentrée 2021 – Technologie

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Lettre-de-rentree-Techno-2021.pdf »]

    Hubert Faigner 20 septembre 2021 20 septembre 2021Les lettres de rentrée 0

    concours « CGénial 2022

    Chères et chers collègues,
    Les inscriptions aux concours « CGénial-collège » et « CGénial-lycée » sont ouvertes depuis le 10 septembre
    2021 sur le site de « Sciences à l’École » :
    – Pour les collèges : http://www.sciencesalecole.org/c-genial-college-inscriptions/
    – Pour les lycées : http://www.sciencesalecole.org/c-genial-lycee-inscriptions/
    Le calendrier des concours, tel qu’indiqué dans ces règlements, est donné ci-dessous :
    • 10 novembre 2021 : date limite de clôture des inscriptions pour le premier tour (donnant droit à demander une
    subvention)

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/CCG2021_GuideRendusEleves.pdf »]

    Hubert Faigner 20 septembre 2021 20 septembre 2021Challenges & Concours 0

    Lettre de rentrée 2021 – S2I

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Lettre-de-rentree-SII-2021-2.pdf »]

    Hubert Faigner 13 septembre 2021 13 septembre 2021Les lettres de rentrée 0

    Le Grand Oral en STI2D – Fiche Synthétique

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Fiche-synthetique-GO-STI.pdf »]

    Hubert Faigner 10 septembre 2021 10 septembre 2021BAC 2021 STI2D, Sciences industrielles, STI2D 0

    Les démarches de projet en STI2D

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/09/Synthese_demarche-projet.pdf »]

    Hubert Faigner 10 septembre 2021 10 septembre 2021Projets STI2D, Sciences industrielles, STI2D 0

    Concours cybertech comtois session 2021

    Le 23 juin s’est déroulée la finale du concours sous une forme particulière au regard du contexte sanitaire.

    Lien vers la vidéo du concours

    En effet, accompagnés par la DRNE, Mme Dubiez et M Mercier, représentant l’association cybertech comtois, ont œuvré à la réalisation d’un film présentant le palmarès 2021 ponctué par des vidéos préparées par les établissements et partenaires. Les élèves ont ainsi pu découvrir les résultats et les diverses réalisations faites aux quatre coins de l’académie.

    Malgré cette année singulière, la mobilisation des élèves et enseignants a été sans faille. Les défis ont été relevés avec brio et la qualité des productions continue d’être remarquable.

    Palmarès :

    [gview file= »https://ts2i.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/97/2021/07/Palmares-a-jour.pdf »]

    Hubert Faigner 2 juillet 2021 2 juillet 2021Challenges & Concours 0
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  • Course en Cours – Les élèves de 1STI2D du lycée Cournot de Gray remporte la finale Interacadémique
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