L’EDITO :
LA RUBRIQUE DE L’INNOVATION :
VU SUR LE NET :
UN ÉTABLISSEMENT, UNE ACTION :
NUMERIQUE ET PEDAGOGIE :
LE DOSSIER PEDAGOGIQUE :
CI 2 : organisation fonctionnelle
A partir de leur habitat et de divers plans, les élèves étudient l’organisation et la disposition des pièces afin de mettre en évidence des contraintes de construction. Une contrainte d’accessibilité va permettre de réaménager un pavillon aux normes d’accès handicapé.
- 5eme_CI2_-_Activite_1_-_les_contraintes_de_construction
- 5eme_CI2_-_Activite_2_-_Handicap
- 5eme_CI2_-_Accessibilite_fauteuil
- 5eme_CI_2_-_Activite_2_-_Restaurant-2
- 5eme_CI2_-_Evaluation
Real games de simulation domotique
Home I/O est une simulation temps réel d’une maison. Le logiciel est le fruit d’un partenariat entre le CReSTIC de l’Université de Reims Champagne-Ardenne et la société Real Games. Ce logiciel utilise les technologies des jeux vidéo (graphismes 3D, son, moteur physique) pour proposer une expérience immersive à la première personne (à la façon des jeux FPS). Compte tenu des nombreux paramètres, ce logiciel est utilisable pour de multiples contextes pédagogiques : consommation et efficacité énergétique, confort et domotique, informatique et réseaux, … Home I/O permet donc de disposer d’une “vraie” maison “ouverte et communicante”.
Une version beta est téléchargeable à l’adresse https://realgames.co/
CI 1 : Observation de l’environnement construit du collège
Ce premier centre d’intérêt permet une première approche de l’environnement architectural du collège.
Evaluation 5eme_CI_1_-_Fiche_sequence-1
Voyage_initiatique_section_belfort_ 5eme_CI_1_-_Activite_2
Voyage_initiatique_section_Besancon_ 5eme_CI_1_-_Activite_2
Voyage_initiatique_section_Haute-Saone_ 5eme_CI_1
5eme_CI_1_-_Synthese
CI4 : Les objets techniques, quelles sont les différentes solutions pour répondre à des besoins identiques ?
La séquence a pour objectif de faire comprendre à l’élève qu’une fonction technique peut être assurée par différentes solutions techniques. Elle est constituée de 2 séances : La première problématique est : Se dirige t’on de la même façon avec un bateau, une voiture… ? La deuxième : Freine t’on de la même façon avec un vélo, une trottinette… ?
| Descriptif | Document | ||
|---|---|---|---|
| Capacités visées |
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| Séance 1 la direction | Voiture |
Bateau
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Vélo |
| Séance 2 : le freinage |
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CI2 : Imaginer et valider une solution technique
Concevoir des gardes boues pour mes skis roues
La problématique posée aux élèves est la suivante : Comment éviter de salir mon pantalon lorsque je vais faire du skis roues après la pluie ?
Imaginer et valider une solution technique :
| Descriptif | Document | |
|---|---|---|
| Descriptif des séances |
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| Coût des matériaux |
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| Créer un volume à partir de plaques de plastique |
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| Recherche de formes |
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| Vidéo de montage |  |
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| Exemple de gamme |
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| Synthèse | |
CI1 : Réalisation d’un objet technique
Les élèves découvrent l’objet technique, les matériaux qui le compose puis ils fabriquent et assemblent un ski roue par ilot.
Réaliser un objet technique :
| Descriptif | Document | |
|---|---|---|
| Séance 1 : découverte de l’objet |
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| Séance 2 et 3 : matériaux |
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| Séance 4,5,6 : montage et réalisation |
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| Organigramme de montage |
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| Vidéo de montage | |
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| Découverte scie circulaire |
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| Fichier volumique Ski |  |
Séquence pédagogique en Enseignement de Technologie en Langue Vivante Etrangère (ETLV)
Proposition d’activités en ETLV, en classe de première STI2D. (Lycée de Morez)
A partir d’une vidéo de présentation d’un prototype de pilotage de plusieurs “QUADCOPTERS”, en langue anglaise, l’activité présentée propose de mettre en situation d’explication orale un groupe d’élèves, avec comme support le “DRONE PARROT” disponible dans le laboratoire CIT.
Lire la suite… Séquence ETLV Morez
UN LABORATOIRE TYPE – SECONDE SI, CIT , STI2D, SII
Les nouvelles stratégies induites par la réforme du lycée, impose de réorganiser les laboratoires et les plateaux techniques des établissements. A la fois espace d’échange en groupe classe, en groupe de projet ou d’activités pratiques, espace de communication, le nouveau laboratoire est un préalable à la mise en place de cette nouvelle pédagogie. En privilégiant une organisation en ilots pédagogiques, les élèves sont invités, à plusieurs, à se questionner, à échanger des hypothèses, à confronter des pistes de réponses possibles, à manipuler pour valider des solutions etc…
C’est un lieu de créativité qui prend appui sur les apports et les expériences de tous, pour apporter des solutions aux problèmes à résoudre de chacun.
Vous trouverez dans le fichier joint une structure de laboratoire possible, pour accueillir dans un même lieu, aussi bien les enseignements de seconde SI, CIT, de première et terminale STI2D, SSI.
LABORATOIRE TYPE STI version 2
Les réseaux de ressources nationaux
Les RNR Technologie et Sciences et techniques industrielles regroupe sur un portail unique des ressources classées par domaines.
Chacun pourra y trouver des ressources pédagogiques, des bases de connaissances technologiques, des épreuves d’examen, les référentiels des diplômes etc… Ces RNR sont de véritables outils pour le professeur. Chacun est invité à les consulter régulièrement.
Le numérique en Technologie au collège
Le RNR STI
Le RNR TECHNOLOGIE
EDUSCOL
UPSTI
EDUTHEQUE
