Progression cycle 4 : télécharger le tableau de progression
Guide d’accompagnement pour le cycle 4 : télécharger le guide
Archives de catégorie : Ressources
EPI autour de la thématique « Sciences, technologie et société »
Comment donner du sens aux notions de mathématiques à travers un projet technologique ?
Pour répondre à cette problématique, des collègues de Technologie et de Mathématiques du collège Goscinny de Valdoie (Académie de Besançon) ont réalisé un projet d’aménagement d’un éco-quartier dans la ville de New York.
Cet Enseignement Pratique Interdisciplinaire réalisé durant un semestre sur tout le niveau 5° met l’accent sur la proportionnalité et la vision de l’espace même si d’autres compétences sont aussi abordées.
Les ressources et les vidéos permettent de comprendre les objectifs et la mise en œuvre du projet.
Parcours magistère en ligne « L’informatique et la programmation »
Un parcours en ligne m@gistère de grande qualité, sur la thématique du cycle 4 « L’informatique et la programmation », piloté par Monsieur l’Inspecteur Général Norbert Perrot, est proposé.
Cette formation a pour objectif d’aider les enseignants de technologie au collège à s’initier à l’informatique et à la
programmation de systèmes embarqués.
Ces éléments de formation s’appuient (entre autre) sur le logiciel Scratch (et des dérivés). Scratch est un logiciel libre développé par le MIT. Les algorithmes sont représentés sous forme graphique et permettent de réaliser des applications graphiques des plus simples aux plus évoluées.
Au niveau matériel, nous nous appuyons (entre autre) sur des cartes Arduino. Cette formation doit permettre de transférer les compétences acquises sur d’autres produits tels que : Robots Moway, Robots shpéro, BB8, les robots proposés par mbot, Picaxe, …
Vous pouvez vous « auto inscrire » dès maintenant en vous connectant et en recherchant l’offre de parcours intitulée : « Enseigner l’informatique au collège ».
Parcours disponible par ce LIEN
Collège 2016 : tout savoir sur la réforme
Exemples d’EPI réalisés en collaboration avec la FNTP
Des EPI réalisés en collaboration avec la FNTP sont en ligne sur leur site et un article est sur le portail STI dans le domaine Technologie. Le lien vers l’article sur le portail STI est :
EDUSCOL : Journée Inspection-Formateurs académiques sur la réforme du collège
Réforme du collège une ambition pédagogique Les nouveaux cycles
Cycle 3 : CM1, CM2 et 6ème
Cycle 4 : 5 ème, 4 ème et 3 ème
- Norbert Perrot, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles
- Samuel Viollin, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles
Un nouveau socle commun et programme de technologie
- Norbert Perrot, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles
- Samuel Viollin, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles
Sciences et technologie au cycle 4
Repères pour élaborer une progression pour le cycle 4
- Patrick Potier, IA-IPR STI, académie de Poitiers
Progression pour le cycle 4 présentée sous forme de tableaux Excel
- Noël Morel, IA-IPR STI, académie de Lyon
Cycle 4 – Exemple de séquence « Rendre une construction robuste et stable »
- Alain Dupuis, IA-IPR STI, académie de Dijon
- Olivier Vendeme, professeur de technologie au collège, collège Louis Pasteur à Saint Rémy, académie de Dijon
- Philippe Remy, professeur de technologie au collège, collège André Malraux à Dijon, académie de Dijon
Cycle 4 – Thématique : Sciences, technologie et société
Exemple de séquence de référence : Se déplacer sur terre / air / mer
- Christophe Lasson, IA-IPR STI, académie de Lille
- David Delonnelle, professeur de technologie au collège, collège René Cassin à Loos-en-Gohelle, académie de Lille
Cycle 4 – Thématique : Modélisation et simulation des objets et systèmes techniques
- Patrick Potier, IA-IPR STI, académie de Poitiers
- Xavier Birocheau, professeur de technologie au collège, collège Jean Zay à Niort, académie de Poitiers
- David Savignac, professeur agrégé de mécanique, lycée Émile Roux à Confolens, académie de Poitiers
Cycle 4 – L’informatique et la programmation
Séquence 1 : comment piloter un objet technique avec smartphone?
- Noël Morel, IA-IPR STI, académie de Lyon
- Julien Launay, professeur de technologie au collège, collège Tezenas du Montcel à Saint Etienne, académie de Lyon
Cycle 4 – L’informatique et la programmation
Séquence 2 : comment une information se déplace dans un réseau?
- Noël Morel, IA-IPR STI, académie de Lyon
- Julien Launay, professeur de technologie au collège, collège Tezenas du Montcel à Saint Etienne, académie de Lyon
Sciences et technologie au cycle 3
Les programmes Un double défi interdisciplinaire et inter-degrés
- Dominique Petrella, IA-IPR STI, académie de Versailles
L’interdisciplinarité : de quoi parle-on ?
- Christel Izac, IA-IPR STI, académie de Nantes
Cycle 3 – Une expérience de l’enseignement intégré de science et technologie EIST au collège en 6ème
- Stevan Guitton, professeur de technologie au collège, collège Condorcet à St Philbert de Grand Lieu, académie de Nantes
Cycle 3 – Des projets interdisciplinaires pour créer un environnement commun de travail en CM1, CM2 et 6ème
- Pierre Mahe, professeur de technologie au collège, collège Marcelle Baron à Heric, académie de Nantes
Cycle 3 : exemple de ressources en cours d’écriture pour le cycle 3
- Équipe pilote de l’académie de Grenoble
- Annie Boisbouvier, IA-IPR SVT, académie de Grenoble
- Eric Sujkowski, IEN 1er degré, académie de Grenoble
- Lhassen Belarouci, IA-IPR STI, académie de Grenoble
Accompagnement des cycles 2, 3 et 4 – Création et écriture de ressources pour le cycle 3
- Norbert Perrot, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles
- Samuel Viollin, inspecteur général de l’éducation nationale, sciences et techniques industrielles
LIEN EDUSCOL : http://eduscol.education.fr/sti/seminaires/reforme-du-college-pour-la-technologie-au-college
Dessiner à main levée et le train d’engrenage se génère automatiquement.
Dessinez à main levée avec la souris 2 cercles assez proches, indiquez le sens avec la souris (une flèche rouge apparaît)
Et l’animation fonctionne ! 
Possibilité de tracer des courroies crantées
CEMTEC 7 : niveau 5° : Comment construire son habitat et optimiser les énergies ?
Cette séquence s’articule autour de deux axes :
– Une réalisation collective (une maquette pour la classe)
– La découverte de nombreux systèmes techniques en lien avec le « bâtiment »
L’esprit de cette séquence est de mettre en évidence le développement des technologies dans l’habitat : la maison devient un objet pluri-technique !
Nous développerons également le fait que la technologie permet de préserver l’environnement tout en assurant un meilleur confort aux habitants.
La réalisation collective met en évidence l’importance de la communication entre chaque groupe dans un travail collaboratif.
Niveau : 5eme
Durée : 5 semaines
Mots-clés : Solaire photovoltaïque – Solaire thermique – PAC (pompe à chaleur) – Puits canadien ou provençal – Récupération des eaux de pluie – VMC – Présentation orale – Réalisation collective – SolidWorks
Comment construire son habitat et optimiser les energies
CEMTEC 15 : Niveau 4° : Picaxe piloté par Scratch
Auteurs :
Herve Courtois, sylvie MEUDRE, sylvie PERRIN, herve Luquet, alexis CUNY, nicolas Brillant, éliane Rouge, claire Mosdier, gilles Pargny, didier Salins , maurice Minary, pierre Prost, philippe Faivre david Boaglio , Martine Cerf, nicolas Gardaix
Thématique : Découvrir la fonction acquérir dans la chaine d’information
Faire la différence entre les capteurs logique, numérique et analogique
Matériel : Boîtier Autoprog et capteurs
Logiciels : S2P, Scratch n’a pas besoin d’être installé, l’utilisation du site suffit
La notion de capteur étant difficile à aborder en 4ème, le groupe a construit 2 séances abordant la programmation sous Scratch pour recueillir les informations données par les capteurs.
Séance pré requis : le fonctionnement de Scratch avec un exercice d’investigation très simple (portail à ouvrir/fermer).
Séance 1 : Prise en main du matériel Autoprog dans chaque îlot
Câblage et paramétrage d’un capteur logique
Programmation d’un exercice
Compte rendu
Bilan oral.
Séance 2 : Câblage et paramétrage d’un capteur analogique, numérique ou logique. Programmation d’un exercice Compte rendu
Bilan oral.
Synthèse sur les capteurs.
VIDEOS : 1-connexion carte 2-capteur analogique 3-capteur logique 4-capteur numerique demo jai chaud ou froid
CEMTEC 15 : Niveau 5° : Scratch & Sweethome 3D
Auteurs : Sylvie Meudre-Sylvie Perrin- Martine Cerf
A partir de Sweethome, les élèves créent leur propre environnement (ex chambre de leur rêve). Ils l’exportent ensuite sous un format d’image vectorielle svg dans Scratch. Ils personnalisent ensuite leur création en construisant un script Scratch pour animer un personnage sur cet arrière plan.
Sweethome et Scratch (fichiers de travail)