Le CEMTEC 3 a opté pour un projet autour de deux approches : La communication et la gestion de l’information (à travers les messageries diverses, les flux audio ou vidéo et les outils de travail collaboratif) ainsi que le processus de réalisation d’un objet technique en adoptant la sous-traitance qui est une réalité économique actuelle !
resume projet
historique-fusee-experimentale
materiaux-coiffe-fusee
realisation-fusee
Le CEMTEC a plus particulièrement travaillé sur une production collective en classe de 4°. La réalisation d’une barrière automatique (maquette POLYDIS)
Fiche-séquence , cahier des charges BARRIERE fournitureportail programme barriere porte portail polydis ELEVE.cad,plan-maquette
Le CEMTEC 14 a entre autre travaillé sur la création d’une séance portant sur la mise en forme des matériaux.
Dans un premier temps, Les élèves sont amenés à réfléchir sur la constitution du béton et sur sa mise en œuvre. Dans un second temps, ils réalisent des tests sur différentes structures.
Les capacités visées :
Classer de manière qualitative plusieurs matériaux
Mettre en place et interpréter un essai pour définir, de façon qualitative, une propriété donnée.
Activité béton niv.5° Support situation déclenchante, Doc. ressources N°2 Document ressource n°1 Exemples de réalisation
1ère journée de formation sur l’Ingénierie Système pour les référents établissements
(Les documents de travail de cette 1ère journée sont trop volumineux pour être déposés ici. Les référents établissements peuvent les fournir).
ORDRE_DU_JOUR_26_juin_2015_lycée_Victor_Hugo_IS_SYSML
D2_-_Référents_établissement-_tour_de_table__présentation_et_état_des_lieux_IS_et_Sysm
D3_-_La_stratégie_de_formation,_et_le_calendrier_PAF_rôle_des_référents_établissement
D4_-_Mise_en_situation_et_clarification__Cycle_de_vie_d_un_système_contexte
D5_-_Thème_1 _Produire_un_outil_de_référence_pour_le_projet_en_STI2D_et_en_SSI
D6_-_Thème_2 _Produire_un_modèle_pour_un_nouveau_produit__IS
D7_-_Thème_3 _Produire_un_modèle_pour_un_produit_existant__RI
Niveau 5°
Thématique : propriétés des matériaux ; économie d’énergie, pertes
Objectif : Réaliser un comparatif expérimental fiable de différents matériaux d’isolation ?
LES FICHIERS DE LA SEQUENCE
01. Séance 1 02. Séance 2 03. Séance 3 04. Synthèse 05. Controle QCM Banc d’éssai
Ce nouveau BTS intègre 3 options : systèmes de production, systèmes énergétiques et fluidiques et systèmes éoliens. Le référentiel est bâti autour d’un socle commun de compétences et une approche pluritechnique des systèmes. Les communications proposées lors du séminaire décrivent :
Voici les 2 liens à suivre :
La séance présentée est la première du centre d’intérêt « Comment ça tient ?, comment réalise-t-on un ouvrage ? ». Elle a pour support un projet de maison d’un jeune architecte Strasbourgeois, Benoit Raux, du cabinet Schweitzer-Associes. Le but pour l’élève est de choisir, en la testant, une solution résistante pour réaliser un plancher en porte-à-faux.
A partir de la situation déclenchante, les élèves posent des hypothèses concernant une solution pour le porte-à-faux.
Par ilot, ils testent ensuite une solution par un essai sur une maquette réelle et sur une maquette numérique en s’appuyant sur le module Simulexpress de Solidworks.
Les métiers du bâtiment font eux aussi leur entrée dans l’ère du numérique. le BIM (Building Informations Modeling) ou encore Bâtiments et Informations Modélisés, sont à la construction ce qu’a été la révolution du numérique en CAO dans les métiers de l’industrie.
Les 4, 5 et 12 décembre 2014, 3 journées ont été réservées à l’introduction du BIm dans l’enseignement pour les filières du bâtiment et des travaux publics, en STI2D, en partenariat avec l’Inspection Générale et les Professionnels.
La déclinaison des journées nationales sur le BIM a eu lieu le mardi 10 février, au lycée Pierre-Adrien Paris de Besançon. Cette journée a rassemblé pour la première fois des enseignants de l’académie de Besançon et de l’académie de Dijon. La matinée a été consacrée aux enjeux de cette évolution numérique dans le monde de l’entreprise, l’après-midi aux possibilités pédagogiques du moment pour accompagner les enseignants dans cette évolution nécessaire.
Accès aux présentation de la journée :
Ordre du jour : ORDRE DU JOUR 10 FEVRIER BIM PAP BESANCON DIJON
Diapo 1 : D1 – transition numerique
Diapo 1.bis : D1.1synthese journee du 04 dec
Démarche numériquescomparative CAO / BIM . Des points communs : Exemple Industrie il y a 20 ans
Le BIM et la Fédération Française du Bâtiment : D2-20150210_BIM__FFB-DVa_v0
le BIM et les entreprises en Franche-Comté :
le BIM et les Architectes : D4-PRESENTATION ARCHITECTE PRINCIPE DEFINITION DE PROJET NUMERIQUE
le BIM et l’entreprise – retour d’expérience : Entreprise ALBIZATTI
Application en Bac pro TEb EE & TEB AA :
Application en STI2D : D11 – Presentation STI2DBIM-10-02
Application en BTS Bâtiment :
Application en BTS Travaux publics :D13 – BIM BTS TP – 10-02-15
Application en BTS Géomètre Topographe :
Les outils du BIM : D15 – BIM-Logiciel-02
Rapports :
Plan Bâtiment durable : Rapport_PBD_-_BIM_et_gestion_du_patrimoine_tome_1_-_mars_2014_-_VF
Mission numérique du bâtiment : rapport-mission-numerique-batiment-vf
Remerciements au Lycée Pierre-Adrien Paris pour son accueil.
Les 30 janvier 2015, un séminaire académique sur l’Ingénierie Système a eu lieu au lycée Jules Haag de Besançon.
Une centaine d’enseignants ont assisté à différentes présentations dans le but de mieux cerner les aspects de l’ingénierie Système, et les exploitations pédagogiques que l’on peut en faire.
Autour de José Canivet, IA-IPR, 7 formateurs (Corinne Hymette, Isabelle Dereu, François Schneider, Damien Paillard, Gil Duplan, Jean-Pierre Morel et Hubert Faigner) ont animé cette journée.
L’ensemble des présentations est disponible ci-dessous :
Ordre_du_jour_du séminaire du 30/01/2015 – Lycée JULES_HAAG -_Ingénierie Système et_SYSML
D1-STRATEGIE_INDUSTRIELLE -_RETOUR_D’EXPERIENCE_ALSTOM_TRANSPORT
D2-STRATEGIE_INDUSTRIELLE – RETOUR_D’EXPERIENCE_VALEO
D3-Demarche en_BTS_CRSA – (Vidéo du retourneur)
D4-Introduction_au Plan National de Formation sur_IS-SysML
D5-La_démarche_d’Ingénierie Système
D6-La démarche_d’ingénierie_Système (diaporama de Baudoin Martin)
D7-Ingénierie Système : exemple d’application industrielle :_Borne_Schneider
D8-Ingénierie Système : Application sur l’HEMO-MIXER
D9-Ingénierie Système et rédaction d’un cahier des charges
D10-Ingénierie Système et_projet_en STI2D : Robot RICC
D11-IS-SYSML_en_BTS_Maintenance des Systèmes
D12-Exemple de Projet_en BTS_CRSA
D13-Sysml_et_le_domaine_de_l’AC
D14-Etude_de_cas_-_HEMO-MIXER – Rétroingénierie
Voici une activité, réalisée par le lycée Follereau de Belfort, qui se situe avant d’aborder les projets (niveau de 1ère avant mini projet).
Elle concerne la planification sous Mindview de la construction de l’AGV.
L’activité complète est téléchargeable ICI
